第七百一十九章 退藏(2 / 6)

一得过两次诺贝尔奖的女科学家，但她从不拿这个奖说事，还把金质奖章送给小女儿，在地上踢着玩。

    无论大的还是小的知识分子，无论做事还是学问，一个最基本的素质就是脚踏实地，不欺世盗名。

    我们常说，知识分子是国家和社会的精英。

    精英者，思想之精，品德之英，然后又学有所专，能沉下心来做事情，做学问，为社会之脊梁，公民之师范。

    区区津贴，念念不忘，也要挪做虚名，非知识精英之所为。

    国要强，先强国民；国民要强，先强精英；精英尚如此，泡沫何其多，国事实堪忧！

    我担心，如果有人出国去也印一张“享受“字头的名片，一是外国人看不懂，二是真看懂了就更糟，要大丢人格。

    我们常批评世风浮躁，怨青年人不成熟，文艺圈太浮浅，干部少学识等等。

    殊不知精英之浮，才真正是社会的危机。

    知识分子如何对待名利，实值深长思之。

    或问：怎么评价华夏的教育现状，你心目中的理想教育什么样?

    答曰：教育现状据我所知没什么变化，过去的那一套还在继续执行。现在大家认为北洋军阀时期的教育可能是华夏现代最好的一段教育，第二段就是西南联大时期，第三段是五十年代的教育，教授的素质、学生的素质都远远超过今天。再下一个阶段就是“文哥”以后，70年代末到80年代初相对来说也不错。

    但1949年以后的两三个阶段，加起来都不可能像北洋时期那样，因为那时候的国家不能介入教育，那时候的北大、清华根本不听政府的。国名党接管以后，一度想渗入到大学教育，但一直不成功。咱们说的教授治校，在军阀混战时期和一部分国名党时期，甚至抗战时期都是贯穿下来的，彻底改变是从1950年开始的。

    或问：五六十年代的教育是什么样子?

    答曰：五六十年代普遍的理想主义，现在看来有很多虚幻成分，但它是真的，因为那是一个新的政权，充满希望，很多矛盾尚未呈现。那时的小学老师、中学老师，尤其是大学里最好的教授，都是从民国过来的。这些人的素质和人格，大多是在民国时养成的，然后留在共和国教小学、中学、大学。他们比现在的老师爱教育，更无私，更单纯。

    学生不用说了，像今天这种全社会的功利主义、机会主义，完全机械化的考试，那时
    本章未完，点击下一页继续阅读