第8章 假期结束了 奖励的随机建筑，代替了池……(2 / 4)

他们将在未来的一个月里筛选自己需要专攻的方向。

    池幸不限制每人要学的东西有多少，只要能消化，通过考试，全选也没问题。个人天赋不同，未来要走的路也不同，因材施教挺好的，没必要压死了全都一个进度。

    ……

    康纳的第一节 课是烹饪课，他坐在教室里，面前桌子上放着用来记录的笔和本子，少年目光灼灼盯着正前方幕布上的图片看，手下不停，匆忙记录着每种食材的特性、生长地、以及处理方式。

    罗德女男爵、不、是罗德校长说了，那叫幻灯机，是一种机械，可以将准备好的教案投影到幕布或者平整的墙面上，比在黑板上写写画画方便，也比法师们的教学水幕要便宜。

    现在学校没有机械科，但以后会开的，到时候即便他毕业了，如果对此感兴趣，也可以申请回来进修，罗德校长不介意学生们的年龄，只要真的想学，她就会认真的教。

    烹饪课真有趣，康纳第一次清晰地知道食物间的相生相克，哪种和哪种在一起煮会更美味，而哪种和哪种凑到一起就是绝对的灾难——中毒是一方面，味道才是最重要的原因。

    毕竟罗德校长说了“不谈量只谈毒性”的都是危言耸听，例如“番茄和螃蟹”在一起会产生三价砷，而三价砷容易产生的□□是毒药的主要成分。

    听着很可怕是不是？但是罗德校长又说了，如果想要让这个成分达到致死的量，首先这个人需要吃下几百公斤的螃蟹，然后在他被毒死之前的，大概率会先被撑死。

    有毒的食材的确要注意剔除，但这种撑死都不会出事的搭配，绝不能被罗德学院烹饪系的学生们传播。

    绝对不可以！

    池幸不是老师，所以第一堂课完全按照系统给的教材教，结果就是不但学生们听得津津有味，她自己也沉迷其中，并有点后悔为什么不早点翻开看看。

    她还以为系统面向学生们的教材，和在虚拟课堂上她学的完全一样，结果竟然有这么大的差别。

    举例来说，如果把面对学生们的教材称做“寓教于乐”，那池幸亲身体验过的虚拟课堂，就是实实在在的“应试教育”。

    噫——

    心疼地抱住还没胖的自己。

    总之，池幸的第一堂课非常顺利，紧接着尼古拉斯的几门课程也同样如此，学校课表每天上午安排的都是理论课，到下午则变成需要学生们亲身上手的实
    本章未完，点击下一页继续阅读