第140章(3 / 5)

等专业名词。

    而且血液流经的组织十七八个，云烟一个都没说错。

    ——这才只讲过一遍啊！

    当这位老师重新提到另外一个知识点，比如“肺循环”。

    第一遍问她，云烟连‘Pulmonary circulation’前面的肺的形容词形式都不知道。

    还是等他画完了示意图才明白的。

    老师一边头疼的想，这个基础也太差了点……

    另一边又很无奈，因为当他讲过一遍后再问云烟的时候，云烟已经能简单的复述出来了。

    就算有些细节点有所遗漏，但主框架是对的，而且一个都没错。

    可见云烟虽然把知识忘得一干二净，好歹学习能力还在。

    这位老师无奈之余又十分佩服。

    他感慨，果然，天才都是与众不同的。

    有这份学习能力实在太难能可贵了，自己还是努力的给她多理一下知识框架吧。

    今天这份知识框架一直梳理到了下午六点钟。

    临走前，这位老师说：“Martin邀请你去他的实验室，这是一个非常难得的机会。你只有把基础知识学的扎实、巩固到位，才会有更大的收获。”

    云烟点点头，十分感谢这位老师。

    老师又说，“我刚刚只给你总结了基础的知识框架，细节部分也有提到，但还是需要你自己看专著才能促进理解。”

    顿了顿，他补充道，“想要在研究的道路上领先其他人，只靠学得快是不行的。还得经常复习，不然忘得也快。”

    云烟：“……”

    云烟真诚的点头，“我一定会牢记这些知识的。”

    老师满意的走了。

    博闻强记了一下午的云烟觉得自己用脑过度，几乎要累瘫。

    她在桌子上趴着休息一会儿，然后坐起来把老师讲过的框架一个套一个的画上去。

    这些知识链都是共通的，老师为了促进学生理解，所以才一条一条分开来讲。

    但要想真正的融会贯通，还是得分析每条知识链中的关系，把他们结合起来。

    这是个浩繁复杂的工作量。

    云烟担心自己吃完饭回来，可能会忘掉刚刚老师讲过的东西。

    所以她选择先总结完了，再出去吃饭
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