第239章 第十三中学规则怪谈（8）(6 / 8)

绪的笑了下：“我当然能过，我可是班干部啊。”

    这话说的很有意思，乍一听好像是说她作为班干部成绩好，当然不会小测不过。但是仔细分析一下就会发现，这句话的实际意思是因为她是班干部这个职位，所以能过。

    是班干部这个职位让她能在听懂课程的情况下，还能通过小测？

    但这听上去很没有道理，难道这是班干部的特权吗？

    苏容重新回忆了一下班干部有什么用，根据之前各种证据的判断，它的作用无非就是保护在这所学校里的正常人。

    他们这些调查员为什么听不懂上课的内容？在苏容看来，很有可能就是因为他们是正常。而上课的内容是只有“疯子”才能听懂的。

    这样顺着往下推断的话，恐怕班干部这个职位的作用恐怕是能让班长和其他“疯子”一样听懂上课内容，而她本身作为一个正常人，是听不懂上课内容的，所以也能通过小测。

    假如这个推断成立，那么小测的内容就完全与上课内容无关，只与“疯子”和正常人的区别有关。

    “疯子”和正常人的区别是什么？污染程度以及三观不同。小测的考题应该就在二者其一。

    意识到这一点，苏容长舒一口气，不再关注考试的事。

    在她思考的那段时间，她们已经走到了三楼教务处门口。三楼果然像班长说的那样非常安静，走廊里一个人都没有。透过门口的玻璃，可以看到里面的学子都在认真读书听讲，完全就是一副要高考的样子。

    “班长，所以你们学的到底是什么啊？你知道的，我听不懂，所以很好奇。”苏容小声问道。

    班长细致的回答了这个问题，但在苏容的耳朵里就是“阿巴阿巴”的一通胡言乱语，一个字都听不懂。

    果然规则怪谈不会留下这个漏洞，苏容叹了口气，遗憾的说：“还是听不懂。”

    “正常。”对此班长并不例外。她刚才之所以愿意跟苏容讲，也只是尽到一个班长的职务而已，“这次小测结束之后，或许你可以和老师说一说这个问题。”

    说一说什么问题？

    是他们上课听不懂的问题？

    不，并不是。如果她没猜错的话，班长的真正意思是想让她去说一说自己想当班干部这件事。成为了班干部，自然就能和班长一样听懂上课内容了。

    之所以要在小测之后再说，是为了向
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