第32章(1 / 6)

    一堂战争史，让这些初来乍到、又因黎里而没能真正体会“集训”的新生们受到了极大的冲击。

    在他们的心中，帝国与联邦之战旷日持久，帝国军人被联邦所杀不知几何，若是真到了战场上，自是不必对联邦心怀怜悯之心——但连被俘的同伴也要放弃？

    战争之上，谁都可能战败。难道战败对于第三军校而言，就等同于死亡，战俘是不具备任何价值的渣滓吗？

    帝国军存续至今，七所军校的教育方式各有不同。对联邦持冷酷态度的、也绝不单是第三军校。可将“战败即死”这样残酷的条例直接放到课堂上来讲的，全帝国怕也只有一个第三军校。

    “……是什么意思呢？”有学生在下课后困惑地与朋友说，“意思就是，我们决不能输吗？”

    “比起输，倒不如战死在前线上的意思？”

    “是一旦活着输了，甚至还要背着战俘的污名被同伴射杀死去的意思吗？”

    没人能回答。

    因为考虑到第三军校的战绩，这很可能就是正确答案。

    所以教授会要求他们“抛弃怜悯”，这是第一步，第二步应该就是“同理心”的抹除。从118星战役的记录看来，只有足够冷酷的军人，才会将“战败即死”视作理所当然。如果集训顺利的话，七天七夜的“地狱生涯”——他们本该在开学前，就学会抛弃怜悯，从而更加容易地接受抹去怜悯后，对“同理心”的抹除。

    可这样也不对。

    黎里心道：如果是要为了让学生真的成为战争机器一般的屠杀者，那么对其的教育应该要更细水流长才对。

    比如说，“同理心”的抹除应该是在日后长达一年的学习中，潜移默化改变。像黎里他们这样，与其说第一堂《战争史》是在让他们认识第三军校，倒不如是在给他们这些绕过了地狱轻松就学的小鬼们来一场下马威。

    从少将山对她的态度来看——这下马威，应该还是给破坏了规则的她的下马威。

    黎里问了吴琰，从他那儿了解到，他大一时上战争史，可从没有被教过“三小时关键”的意义。

    “战争史课不就是和你聊历史上那些有名的战法吗？”吴琰道，“118星的关键是大部队诱骗联邦主力，精英小队奇袭后方切断补给，迫使敌人回撤防线——之所以三小时达成，是因为当时我父亲还不是第一指挥官。当时的指挥官，只能维持住三小时的牵制，1
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