第121章(3 / 9)

的教材编撰工作会更加有把握。”

    “说不定能让学生考上一本的机率，再提升一下。”

    巫旭尧闻言，翻开系统面板，看向主线任务的进度。

    目前巫山学院一共有8位特级教师。

    而经过老师们这半学期以来的勤勉学习，也有五个人数值接近一千。

    数值这方面是快要达标了，只是对学生的影响因子的进展，却格外缓慢。

    8位特级教师中，其中5位外援，是专门从事教研工作的，很少会直接参与到教育过程中来。所以他们对学生的影响因子几乎为0。

    而剩下的三位中，邴曲曾经对10位学生，产生过超过10％的影响因子。

    他也是全校唯一一个能达到主线任务要求的老师。

    比邴曲年轻的邓泰宁，只影响过8位学生。

    最后一位荣子琳更加年轻，只对一位学生产生过影响。这个学生大约就是孟兴文。

    反倒是数值只有800多的戴项禹，一共对13位学生产生了超过10％的影响因子！

    只是他现在年纪大了，学习进度非常缓慢，也不知道他退休之前能不能考上特级教师。

    除了这几位老师之外，也还有零星一些老师，对一两个学生产生过影响。

    只是这对主线任务的进展明显没什么贡献。

    按照这样的进度，如果巫旭尧不做些什么的话，恐怕一年半载这个任务都完不成。

    就更别提拿到教研资料，去提高高考出线率了。

    好在，巫旭尧和崇阿已经商量出了一个办法。

    他轻轻敲击桌面：“给每一位学生分配一个老师。要求老师深入了解学生的身心成长，建立最完善的成长档案。”

    “由伍欣蔓医生为心理顾问，老师以班里为单位，互相交流，互相督促。”

    既然按照一般的教学模式，老师很难察觉到学生是否处于人生的巨大转变期，从而去影响学生。

    那就加深师生之间的联系，让老师更加主动的去深入学生们的生活。

    再辅以伍欣蔓的指导，老师们可以科学地去引导学生，对自己的人生和未来做出正确的选择。

    这样一来，老师对学生产生影响因子的机会，就可以大大地增加！

    纪华池听到这个计划，下意识的就拿笔记下来。

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