第139章(4 / 9)

解的更为详细，逻辑也更为清楚。

    并且还给云烟每一步都标明了详细的注释。

    老师一边画一边解释，写完后问云烟理解的怎么样。

    其实，生物方面的很多单词对云烟来说是很晦涩的。

    但敌不过这位老师不断地重复，再加上云烟词汇量还算大，短时间内这么高频率的重复下来，云烟还是能脱稿给老师复述一遍这个流程的。

    只不过有些磕绊。

    但好歹没有遗漏重要知识点，逻辑链也没有错误。

    老师眼睛亮起来，见云烟不是那种学不懂的学生，稍微一提点也就把以前的知识‘想’起来了。

    于是他本着自己教学的职责，询问道：“解剖学你还记得吗？人的大脑怎么思考，eeg的传导还有印象吗？”

    云烟一脸懵逼。

    eeg是啥？每个字母她都知道，但就是不懂这个连起来是什么意思。

    这回不用她说，更不用提问。

    老师笑了笑，打算给她继续解释。

    只见老师重新翻了一页，画了一个椭圆上去，旁边标注‘

    a’。

    云烟：“……”嗯，很形象了。

    再然后，老师把大脑皮层、海马体等等都给云烟标注出来。

    一边标，一边给云烟说每一个组织的功能和作用。

    并且，老师还回答了eeg到底是什么，老师说：“eeg is an electroencehalogra”

    学霸毕竟是学霸，云烟知道前面的electric是电，gra是图表。

    那……再联系到这个椭圆的

    a（大脑），很可能就是脑电图。

    这也算促进理解吧。

    不过，事关解剖，云烟更加没基础了。

    老师说完一遍，她还没在大脑中形成一个知识框架。

    这位老师十分的体谅学习困难的，见她眼睛里都是迷茫，于是老师再次刷卡打开教室的多媒体设施。

    在学校解剖学官网上给云烟看真实、具体、形象的矢面图。

    云烟：“……”好难哦。

    毛九栎和另外那个学姐也好难哦。

    云烟感觉自己跳了一个大坑。

    她想，幸好当年没报生物工
    本章未完，点击下一页继续阅读