第31章 研究(1 / 4)

    一军等几所学校的校领导，现在确实在找人研究联赛数据，连午饭也顾不上吃。

    俗话说外行看热闹，内行……内行看了个晴天霹雳。

    指挥b类的老师匆忙找了几位大三跟大四的学生。

    擅长建模的、擅长数据搜集的，以及擅长数据分析的，都拉了个代表性的人物过来。让他们以乘风的视角为参考，现场同步进行地图完善。

    这一试，把校领导的心态给试崩了。

    乘风的建模差不多是根据队伍的行军速度来不断调整的。先期粗糙地打个草稿，随后逐渐丰满细节，并添加各种必要信息。

    这种节奏比较野，但不能算错，只是各大军校本科阶段都不这么教，因为学生跟不上。

    事实证明确实如此。

    进行第一轮尝试时，视频没有减速。几位学长跟了下进度，发现不到十分钟的路程，已经被拉出明显的差距。

    ――重点信息还没标注完全，场景已经切换到了一个完全陌生的地点。试图拼接新的地图，结果手忙脚乱，导致错失更多的数据。最后控制面板上只留下一个连半成品都很难形容的模型，堪称惨剧。

    其中一位学长的速度倒是跟上来了，但是数据出错率有点高。与实际地图重叠后全是虚影，很多重要数据也没有体现，根本无法为后期提供足够的帮忙。

    指挥系老师趴在桌上查阅考核结果，两手交握，大拇指焦躁地按在虎口位置，看完后没做过多评论，努了努嘴示意他们再试一次。

    第二轮有了经验，众人手速稍微快了一点。可是进入到全新的地图场景，依旧出现相同的问题。

    而到要给队友选择伏击点位的阶段，因为老师不停在一旁倒计时，影响他们判断，最终答案更是五花八门。

    三轮过后，学生们的心态也崩了。

    学长一摔光脑，哀嚎道：“这手速是正常人类能拥有的吗？！”

    同伴搭腔：“这信息捕捉能力也不是一个未成年人能有的啊！她地图上几乎没有一个垃圾数据！”

    边上的老师看他们怪可怜的，违心地说：“没说人家未成年，只是看起来有点小。说不定是发育不良，其实跟你们一般大。”

    教官曲起指节敲击光脑屏幕，说：“我暂时没有搜索到跟她有关的信息，可以确定的是，她不是联盟的人，应该是特招名单里的学生。”

   
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